REA - DT
O movimento para uma Educação Aberta é uma tentativa de buscar alternativas sustentáveis para algumas das barreiras em relação ao direito de uma educação de qualidade. Nessa perspectiva, o conceito de “abertura” não dependente necessariamente de desenvolvimentos tecnológicos, e antecede a popularização de dispositivos digitais, da internet e da web, mas pode ser fortalecida por novas mídias.
Esse movimento emergente de educação combina a tradição de partilha de boas idéias com colegas educadores e da cultura da Internet, pautada pela colaboração e interatividade. Esse modus operandi é construído sobre a crença de que todos devem ter a liberdade de usar, personalizar, melhorar e redistribuir os recursos educacionais, sem restrições. Educadores, estudantes e outras pessoas que partilham esta crença estão unindo-se em um esforço mundial para tornar a educação mais acessível e mais eficaz.
Na esteira dessa prática emergente, surge algo muito interessante e que vem ajudando no processo de transformação da educação. É a abordagem "Digital Thinking" que surgiu na Califórnia, em uma empresa de design e inovação - IDEO, em Palo Alto - região, hoje, denominada Vale do Silício por abrigar boa parte das empresas de tecnologia mais inovadoras do mundo.
O movimento para Educação Aberta depende de práticas abertas, de uma cultura que promova o compartilhamento e a transparência, imprescinde das condições materiais, o que inclui as instituições, sistemas e recursos educacionais disponíveis. Práticas e recursos interagem para formar, ou podem partir de novos ambientes educacionais.
Fontes:
Achei bem interessante essa ideia de que o professor também acaba sendo um "designer", já que elaborar aulas e aulas motivadoras pode ser considerado uma arte. Juntando minha vida profissional atual como designer educacional com as experiências anteriores que tive como professora de inglês, percebo a necessidade de preparar os profissionais da educação para pensar sobre o design, não só na questão estética, mas também para promover o bem-estar do aluno durante a aprendizagem. Assim como o designer observa de forma holística o ambiente ao redor, tanto sob o ponto de vista cognitivo quanto emocional e estético, os professores devem olhar o contexto de sala de aula com empatia, a fim de identificar problemas e propor soluções verdadeiramente inovadoras para os estudantes.
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